经过昨天一整天的工作，相信有许多的一年级班主任和我一样都有些声带生疼了吧？今天如果还是这样靠嗓子来压阵，那下星期一的你，一定会躺在医院里了。如何给自己减负，同时也让班级常规训练按计划进行呢？思考了一整夜，今天，我是如下进行的：
1、榜样法。一年级的小朋友的注意力时间是比较短的，在10-20分钟的注意力有效期后，他们自然就坐不住了，说小话的，做小动作的彼彼皆是。但是，小朋友们都有好胜竞争的心理，推出一个典型优秀的个例，他们马上有与之相比的念头。比如当孩子们不注意听讲时，我立即表扬一位能坚持的孩子，让其他的孩子注意观察他，并想想老师为什么会表扬他，一方面培养了孩子们的观察能力，另一方面也训练了他们的口语，促进师生之间的交流，还规范了他们的行为，一谓一举多得。
2、无声表扬批评法。嗓子累了吧，没精力也没力气再喊了吧？没关系，用无声表扬批评法吧，一个大拇指放到表现好的孩子们跟前，一个小拇指放到还没有表现好的小朋友的跟前，动作要慢，当他一发现自己要得小拇指批评时，准会乖乖地做好，小试即有效哦！
3、转移注意力法。一只蜜蜂的突然闯入，可能会将你好不容易组织好的课堂又弄得一片狼籍。怎么办，再大声地喊，你可能就要准备倒下了哦！教你一招，用一些小东西，或声情并茂地说上那么一段故事，课堂的秩序立即会得到很好的调整。孩子嘛，只对自己喜欢的感兴趣，如果他喜欢你多过喜欢那只蜜蜂，那你自然就胜利了！
4、游戏法。常规训练可不是那么容易的的事情，特别是对于一年级的小朋友，反复地练习同一种动作，过不了一两遍就腻歪了。嘿嘿，咱们要有兵来将挡的气势，变着花儿地“玩”常规。比如说起立和坐下吧，孩子们通常都是弄得桌子板凳到处响，不知道的还以为你们在拆墙呢！重重复复地来，孩子们的热情会逐渐冷淡。不如先来个比反应比赛，随老师的口令做动作，要求姿势端正，动作准确；再来个反向辨析比赛，老师说坐下，他就起立，做起立，他就坐下，也一样要求姿势端正，动作准确，这三五四遍下来，孩子们的热情未见消退，而动作可是越来越规范了！再如练习坐姿，这可算是最难训练的了，因为孩子们年龄小，精力旺盛，要坐定了，那可不是件容易的事情。来玩“木头人”游戏吧，按规定的动作听口令进行，老师口念数字，速度可适当放慢，第一编１０下，第二遍２０下，第三遍３０下，孩子们会在这样的比赛氛围中热情高涨，不断向更长的时间挑战。作为教师的你，不仅可以训练孩子们的坐姿，还可以休息休息嗓子，何乐而不为之？
　　５、“杀鸡儆猴”法。有个别一些孩子，老是一个劲地给你找事，让你疲于应付，更甚者，则会带起一股子“学风”。对于这样的情况，我认为，不能坐以待毙，老拿“微笑教育”是不可取的，那是纵容了孩子，以后他也只会变本加厉。适当地“杀鸡儆猴”，效果也不错，但一定要注意“度”，特别是被处理了的那位小朋友，事后老师一定要找他谈话，并且与家长取得联系，把你的意图说明，强调你这样做的目的只在与让孩子明确自己现在的角色并尽快适应，还要提出要求让家长配合做好孩子的思想教育工作。这样，才能让心疼孩子的家长与你站到一个角度上看问题，而不会盲目溺爱。
法自人创，只要自己在工作中多留心，多思考，你会品尝到其中的甘甜。